選購常用東西‧給孩子帶得走的財富

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  （圖：法新社）

關於“錢的歷史”，有許多故事可以訴說，對孩子而言都是新奇有趣的新知識，同時無形中強化了孩子對錢的價值觀念……“小朋友，想在玩具店裡把喜歡的玩具帶回家，該怎麼做呢？”

“要用錢去跟老闆買！”多數幼稚園大班以上的孩子，都已開始有“金錢能換得物品”的概念了。

“那麼，小朋友知道錢從哪裡來嗎？”

這個問題，孩子的回答卻不是那麼明確了：“錢是從爸媽口袋裡拿出來的。”、“錢是從銀行提款機來的。”……只有部份孩子會說：“錢，是工作賺來的。”

你是否也曾和孩子談過“錢從哪裡來”？

理財專家建議，可由以下幾項角度著手，帶領孩子探討這個問題：

1.從以物易物的故事講起

當孩子習得閱讀文字與數字的能力、看得懂商品標價時，就是可以開始教導“金錢能換得物品”這個 觀念的時候了。譬如說，孩子在初識字時，便能以說故事的輕鬆方式，從“以物易物”的交易模式講起，讓孩子知道“貨物”有其價值：一朵路邊摘來的野花可能無 法換到一件保暖的皮衣，必須等價的物品才能交換。讓孩子先明白物品的“價值”，再慢慢帶到現今以“貨幣”交換等價“貨物”的交易方式。

關於“錢的歷史”，有許多故事可以訴說，對孩子而言都是新奇有趣的新知識，同時無形中強化了孩子對錢的價值觀念。

2.認識各行各業

孩子會認為“錢是從爸媽的口袋裡拿出來的”，是因為只看到父母消費的過程，而未曾想過“錢是如何跑到爸媽的口袋”。大多數的人藉由工作得到金錢，這就是所謂的“賺錢”。

爸爸、媽媽的工作是甚麼？孩子認識多少種不同的行業呢？從引導孩子認識各種行業類別的過程中，也同時明白各種職業的人都是在付出心力與才能賺錢，並提供生活中能買到的各種物品與服務。不管哪種行業都有辛苦的一面，在消費的時候，便是以等價的金錢表示對這份付出的感謝。

3.瞭解金融機構小常識

會說出“錢是從銀行提款機來的”的孩子，相信都見過家長出入銀行、從提款機中取出鈔票的景象。 家長可以引導孩子去想甚麼是銀行、為甚麼將錢存在銀行，並和孩子一同一一指出銀行的各個柜台及各項陳列，實地觀察銀行辦理的各項業務如：支票、提款、存 款、借款、兌換各國貨幣……等服務項目，讓孩子對金融機構擁有初步的瞭解和常識。

4.把握每個生活教育機會

以色列猶太人的教師在教育學生時會問：“假如有一天被襲擊、必須逃命時，要帶甚麼東西逃跑？”現金和珠寶都不是正確答案，永遠能帶在身邊、誰也奪不走的，只有“教育”而已。被譽為“最會賺錢”的猶太人所重視的，其實是那份能為自己帶來財富的知識與觀念。

消費與日常生活息息相關，理財教育的課堂正在每一天的生活裡，讓孩子有意識地明白錢的來源與流向，培養對金錢的敏銳度、養成富裕的觀念，這，才是永遠伴隨孩子、誰也奪不走的珍貴財富！（星洲日報／投資致富‧兒童理財）


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